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【商品情報】
発売日： 　2021年11月
出版社：　　株式会社教育芸術社
ジャンル：　理論書・専門書
発行形態：　B5
ページ数：　224P
ISBN：　　9784877889692

商品内容
総曲数：　156曲
1:【第一部　教育法研究】
2:■1　小学校音楽科の意義
3:　１　学校教育法から
4:　（１）生活を明るく豊かにする音楽
5:　（２）音楽文化の継承
6:　２　音楽の特質，音楽活動の特質から
7:　（１）音楽の特質
8:　（２）音楽活動の特質
9:　３　学習指導要領から
10:　（１）生活や社会の中の音や音楽と豊かに関わる資質・能力の育成
11:　（２）音楽科の学習と社会をつなぐ「音楽的な見方・考え方」
12:■ＩＩ　小学校音楽科の目標と内容
13:　１　改訂の背景
14:　２　小学校音楽科の改訂の要点
15:　（１）目標の改善
16:　（２）内容構成の改善
17:　（３）学習内容，学習指導の改善・充実
18:　３　音楽科の目標
19:　（１）教科の目標
20:　（２）学年の目標
21:　４　音楽科の内容の構成
22:　（１）表現（歌唱，器楽，音楽づくり），鑑賞の事項
23:　（２）〔共通事項〕
24:　５　各領域及び〔共通事項〕の内容
25:　≪「Ａ表現」歌唱分野≫
26:　（１）歌唱の活動を通して育成する資質・能力
27:　　１．歌唱で育む「思考力，判断力，表現力等」
28:　　２．歌唱で育む「知識」
29:　　３．歌唱で育む「技能」
30:　　４．歌唱で育む「学びに向かう力，人間性等」
31:　（２）指導のポイント
32:　　１．唱法
33:　　２．読譜
34:　　３．変声期
35:　　４．音高や音程を正しく歌えない児童に対する指導
36:　（３）実践事例
37:　　１．低学年
38:　　２．中学年
39:　　３．高学年
40:　≪「Ａ表現」器楽分野≫
41:　（１）器楽の活動を通して育成する資質・能力
42:　　１．器楽で育む「思考力，判断力，表現力等」
43:　　２．器楽で育む「知識」
44:　　３．器楽で育む「技能」
45:　　４．器楽で育む「学びに向かう力，人間性等」
46:　（２）指導のポイント
47:　　１．留意点
48:　　２．楽器の奏法のポイント　旋律楽器／打楽器／和楽器
49:　（３）実践事例
50:　　１．低学年
51:　　２．中学年
52:　　３．高学年
53:　≪「Ａ表現」音楽づくり分野≫
54:　（１）音楽づくりの活動を通して育成する資質・能力
55:　　１．音楽づくりで育む「思考力，判断力，表現力等」
56:　　２．音楽づくりで育む「知識」
57:　　３．音楽づくりで育む「技能」
58:　　４．音楽づくりで育む「学びに向かう力，人間性等」
59:　（２）指導のポイント
60:　（３）実践事例
61:　　１．低学年
62:　　２．中学年
63:　　３．高学年
64:　≪「Ｂ鑑賞」≫
65:　（１）鑑賞の活動を通して育成する資質・能力
66:　　１．鑑賞で育む「思考力，判断力，表現力等」
67:　　２．鑑賞で育む「知識」
68:　　３．鑑賞で育む「学びに向かう力，人間性等」
69:　（２）実践事例
70:　　１．低学年
71:　　２．中学年
72:　　３．高学年
73:　≪共通事項≫
74:　（１）〔共通事項〕の基本的な捉え方
75:　（２）指導のポイント
76:　●コラム「体を動かす活動の重要性」
77:■ＩＩＩ　学習指導計画の作成
78:　１　学習指導計画
79:　（１）学習指導計画の意義
80:　（２）音楽科の学習指導計画作成における基本的な考え方
81:　●コラム「Ｑ＆Ａ方式による　音楽科教師としての心構えと指導力を高める方法」
82:　２　幼保小・小中連携
83:　（１）幼稚園・保育所との連携
84:　（２）中学校との連携
85:　３　特別な配慮を必要とする児童への指導
86:　（１）一般的背景
87:　（２）音楽の授業での困り感を知る
88:　（３）通常学級における配慮とは
89:　（４）配慮の実際
90:　（５）授業のユニバーサルデザイン
91:　４　音楽科の学習指導案
92:　（１）総論
93:　（２）低学年における学習指導案の例
94:　（３）中学年における学習指導案の例
95:　（４）高学年における学習指導案の例
96:　５　「 主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善
97:　（１）「主体的・対話的で深い学び」の視点とは
98:　（２）音楽科における授業改善
99:　（３）授業に関するこれまでの考え方の継承
100:　　●コラム「ＩＣＴの活用」
101:　６　音楽科の評価
102:　（１）「価値付け」「戻り道」としての教育評価
103:　（２）通知表と指導要録
104:　（３）「目標に準拠した評価」の実施
105:　（４）学習指導要領と評価
106:【第二部　教材研究】
107:■Ｉ　教材研究
108:　１　音楽科の「教材」
109:　２　音楽科の教材研究の困難
110:　３　教材研究をするということ
111:　４　教師としての学びを広げる
112:　●コラム「発達段階に合った教材選択」
113:■ＩＩ　歌唱教材（小学校共通教材）
114:うみ
115:かたつむり
116:ひのまる
117:ひらいたひらいた
118:かくれんぼ
119:春がきた
120:虫のこえ
121:夕やけこやけ
122:うさぎ
123:茶つみ
124:春の小川
125:ふじ山
126:さくらさくら
127:とんび
128:まきばの朝
129:もみじ
130:こいのぼり
131:子もり歌（律音階）
132:子もり歌（都節音階）
133:スキーの歌
134:冬げしき
135:越天楽今様
136:おぼろ月夜
137:ふるさと
138:われは海の子
139:［国家］君が代
140:■ＩＩＩ　器楽教材
141:こいぬのマーチ
142:茶色の小びん
143:威風堂々
144:■ＩＶ　鑑賞教材
145:　１　鑑賞教材として考えられる曲一覧表
146:　２　鑑賞教材の解説
147:　（１）我が国や郷土の音楽，諸外国の音楽
148:　（２）実践事例
149:≪付録≫
150:　１　日本における音楽教育の歩み
151:　２　楽典
152:　３　音楽史年表
153:　４　小学校学習指導要領　総則
154:　５　小学校学習指導要領　音楽
155:　６　中学校学習指導要領　音楽
156:　７　幼稚園教育要領（抜粋）

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